ANÁLISIS PROYECTO EDUMAKERS, COMPETENCIA DIGITAL PARA LA CREACIÓN Y EL COMPROMISO SOCIAL

Tras la lectura y análisis del documento damos por respuesta a las diferentes preguntas que en él se reflejaban:

1. ¿Consideras que se trata de una verdadera innovación?

Sí, puede ser considerada una verdadera innovación por los siguientes motivos:

• Por el uso de materiales novedosos y relacionados con la sociedad actual en la que vivimos.

• Por la forma de enseñar, pues los alumnos son partícipes en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el primer momento que se produce el contacto con el material. Esto se debe a que eran ellos mismo los que a partir de las diferentes piezas lograban la montura completa. En esta línea es fundamental que los alumnos interioricen no solo la mecánica de funcionamiento de las tecnologías sino dar un paso más, conociendo las diferentes partes que lo componen y desarrollando habilidades como la construcción y elaboración, más allá del simple manejo.

• Por ofrecer una alternativa diferente en los recreos a los alumnos, pues hablamos de una actividad de libre elección y enriquecedora que permite despertar el interés, la curiosidad y la motivación por el aprendizaje voluntario.

2. ¿Cómo creéis que consigue Antonino esta colaboración de sus compañeros?

Alcanzar ese nivel de colaboración de sus compañeros solo es posible cuando una persona cree en lo que está haciendo y cuando su proyecto es fruto de horas y horas de trabajo. Así mismo, su utilidad, ventajas, impresiones y resultados son alicientes para lograr este apoyo, permitiendo observar a sus compañeros de profesión como los alumnos trabajan activa y motivadamente logrando aprender mediante el uso de las tecnologías en el aula.

Por otro lado, podemos observar cómo se transmite la pasión de Antonino a diferentes compañeros que deciden dar un paso hacia delante y elaborar sus propios proyectos.

3. Si no conseguimos efectos positivos sobre el rendimiento académico ¿deja de ser innovación educativa, pierde valor?

Debemos tener claro que la puesta en marcha de un proyecto no tiene por qué estar asociado con una mejora inmediata en el rendimiento académico. Partiendo de la premisa anterior todo proyecto necesita de una continuidad y de propuestas de mejoran que permitan alcanzar su finalidad.

En este aspecto, la falta de resultados académicos positivos en periodos cortos de tiempo no está directamente relacionada con un mal funcionamiento del mismo. Será el paso del tiempo el que determine las mejoras necesarias o como último recurso su cese.

En este sentido, no podemos olvidar que dentro del aula no solo buscamos la innovación sino una suma de elementos como la innovación, la pedagogía y la utilidad. En base a ello deberemos de optar por aquellos proyectos que integren los tres elementos, pues por muy innovador que sea un proyecto ha de ser pedagógico y útil sino su presencia dentro del aula carece de sentido.

4. ¿Para trabajar en un proyecto TIC se requieren a estudiantes con una competencia digital? ¿El perfil del estudiante es importante para la innovación?

Sí y no. En toda elaboración de un proyecto de TIC se deben tener en cuenta multitud de factores entre los que destacan el contexto socio-cultural del alumnado y las características de los mismos, es decir, todo proyecto ha de ser diseñado para un grupo de personas concreto evitando la generalización por edad. En este sentido, un proyecto de TIC puede requerir o demandar “X” nivel de desarrollo de la competencia digital en función del grupo de alumnos al que se encuentre dirigido.

Por otro lado, el perfil del estudiante sí es importante para la innovación pues esta es sinónimo de cambios y estos cambios se pueden llevar a cabo en un mayor o menor grado. A veces, con solo un pequeño ajuste estamos generando grandes cambios, pero siempre debemos tener en cuenta que éstos deben estar del lado del alumno, es decir, adecuados a sus intereses y características y sobre todo funcionales.

5. ¿Qué reflexiones generales os sugiere el caso Antonino?

En primer lugar, es fundamental el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la base de la motivación y la curiosidad, con esta base estamos asegurando que los alumnos den el 100% de ellos mismos y sobretodo que disfruten del aprendizaje.

En segundo lugar, es cierto que el planteamiento de proyectos voluntarios durante los recreos no es algo innovador pues ya existían los llamados “Recreos activos”. En este caso podemos destacar como Antonino en su afán de llevar la tecnología en el aula consigue lograr el mayor número de interacciones posibles con las mismas.

Por último, destacamos la importancia de una continua actualización en la labor docente, por la búsqueda de nuevas formas de motivar a los alumnos, de extrapolar la realidad del exterior a la propia aula y de lograr la utilización de las TIC para la elaboración de contenidos, desarrollo de competencias clave y logro de objetivos y E.A.E.